"बच्चे काम पर जा रहे हैं' - कविता का आलापन (‘Bacche Kaam Par Jaa Rahe Hain’-Recitation of the poem)

സ്റ്റുഡന്റ്‌സ് ഇന്ത്യ ഓണ്‍ലൈന്‍ ക്രിസ്മസ് എക്‌സാം - 2019, Class 5,Class 6 Hindi (Students India Online Christmas Exam - 2019, Class 5,Class 6 Hindi)

സ്റ്റുഡന്റ്‌സ് ഇന്ത്യ ഓണ്‍ലൈന്‍ ക്രിസ്മസ് പരീക്ഷ. 

(Students India Online Christmas Examination.)

പഠനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ (ക്ലാസ്സ്‌ 7 - കേരള സ്റ്റേറ്റ് സിലബസ്) Learning Activities (Class 7 - Kerala State Syllabus)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

പഠനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍-1
♦️  रेखांकित शब्द के विलोम शब्द से वाक्य पूरा करें।
അടിവരയിട്ടിരിക്കുന്ന വാക്കുകളുടെ എതിര്‍
പദങ്ങള്‍ ചേര്‍ത്ത് വാചകം പൂര്‍ത്തിയാക്കാം.
 क)  मेरे पिताजी किसीसे ----- नहीं रखते सबसे दोस्ती करते हैं।
 ख)  जीवन में सदा जीत नहीं मिलती, ----- भी मिलती है।
 ग) दौड की------ अनेक दर्शक उपस्थित थे पर अन्त तक केवल कुछ ही दर्शक थे।
 घ) जो ----- दौडता है वह विजयी होता है जो धीमे से दौडता है वह हार जाता है।
उत्तर: क) दुश्मनी ख) हार
ग) शुरू में घ) तेजी से
♦️ कोष्ठक से सही शब्द चुनकर पूरा करें।
ബ്രാക്കറ്റില്‍നിന്ന് ശരിയായ വാക്ക് തെരഞ്ഞെടുത്ത് പൂരിപ്പിക്കാം.
(के दौरान, की तरह, के साथ, के सामने, के पास)
क) मैं रोज अपनी बहन ------ स्कूल जाती हूँ।
ख) हमारे स्कूल ------- एक बड़ा पुस्तकालय है।
ग) मंदिर के त्योहार------- मनोरंजक कार्यक्रम भी होते हैं।
घ) मेरे घर ----- नारियल का एक बाग है।
ड़) सब देश चीन ----- उन्नति पाना चाहते हैं।
उत्तर : क) के साथ ख) के पास
ग) के दौरान घ) के सामने
ड़) की तरह
♦️ नमूने के अनुसार वाक्यों को मिलाकर लिखें।
മാതൃകയനുസരിച്ച് വാചകങ്ങള്‍ ചേര്‍ത്തെഴുതാം
उदा: मैं ने बहुत समझाया। उसने न माना।
मैं ने बहुत समझाया लेकिन उसने न माना
क) वर्षा हुई। गरमी कम नही हुई
ख) वह जल्दी-जल्दी चला। गाड़ी नहीं मिली
ग) उसने बहुत मेहनत की । वह विजयी नहीं हुआ।
उत्तर :
क) वर्षा हुई लेकिन गरमी कम नहीं हुई।
ख) वह जल्दी- जल्दी चला लेकिन गाड़ी नहीं मिला।
ग) उसने बहुत मेहनत की लेकिन विजयी नहीं हुआ।

പഠനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍-2

പഠനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ (ക്ലാസ്സ്‌ 6 - കേരള സ്റ്റേറ്റ് സിലബസ്) Learning Activities (Class 6 - Kerala State Syllabus)

പഠനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍ (ക്ലാസ്സ്‌ 5 - കേരള സ്റ്റേറ്റ് സിലബസ്) Learning Activities (Class 5- Kerala State Syllabus)

  പഠനപ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍-1
1. सूचना: लिखें, मैं कौन हूँ?

1. बिना चोंच-पंख की चिडिया

    उड़ रही है आसमान में।  -----------------------------

2. गोल-गोल है मेरा रूप

मैं हूँ सब बच्चों का मामा

आसमान है मेरा घर

बोलो बोलो मैं कौन हूँ? -----------------------------

3. "नाम' में हूँ "काम' में नहीं

"वकत' में हूँ "रकत' में नहीं।-----------------------------

4. घर-घर में रहती हूँ

म्याऊँ-म्याऊँ करती हूँ। ----------------------------

5. रंग-बिरंगे मेरा रूप

फूल-फूल में जाती हूँ

रस लेकर आती हूँ। ----------------------------

उत्तर : 1. पतंग 2. चाँद 3. नाव 4. बिल्ली 5. तितली

ठाकुर का कुआँ എന്ന പാഠത്തിലെ കൂടുതല്‍ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും (Class 10)

I. सूचना: निम्नलिखित अंश पढ़ें और अनुबद्ध प्रश्नों के उत्तर लिखें।
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उसने रस्सी का फंदा घड़े में डाला। दाएँ- बाएँ चौकन्नी दृष्टि से देखा जैसे कोई सिपाही रात को शत्रु के किले में सुराख कर रहा हो। अगर इस समय वह पकड़ ली गई, तो फिर उसके लिए माफ़ी या रियायत की रत्ती-भर उम्मीद नहीं।
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1. निम्नलिखित वाक्य में किस शब्द के आधार पर "का' परसर्ग का प्रयोग हुआ है? 
उसने रस्सी का फंदा घडे में डाला।
उत्तर: फँदा।
2. गंगी की सावधानी को प्रकट करनेवाला वाक्य चुनकर लिखें।
उत्तर: दाएँ- बाएँ चौकन्नी दृष्टि से देखा जैसे कोई सिपाही रात को शत्रु के किले में सुराख कर रहा हो।
II.    सूचना: कहानी का अंश पढ़ें और अनुबद्ध प्रश्नों के उत्तर लिखें।
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ठाकुर "कौन है, कौन है?' पुकारते हुए कुएँ की तरफ़ आ रहे थे और गंगी जगत से कूदकर भागी जा रही थी। घर पहूँचकर देखा कि जोखू लोटा मुँह से लगाए वही मैला-गंदा पानी पी रहा है।
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3. "गंगी जगत से कूदकर भागी जा रही थी।'- इसमें "भागी जा रही थी' क्रिया का सीधा संबंध वाक्य के किस शब्द से है?
(जगत, गंगी, कूदकर)
उत्तर: गंगी
III. सूचना: "ठाकुर का कुआँ' कहानी का यह अंश पढ़ें और अनुबद्ध प्रश्नों के उत्तर लिखें।
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गंगी की विद्रोही दिल रिवाज़ी पाबंदियों और मज़बूरियों पर चोटें करने लगा- हम क्यों नीच हैं और ये लोग क्यों ऊँच हैं? ..... चोरी ये करें, जाल फरेब ये करें, झूठे मुकदमे ये करें...... कभी गाँव में आ जाती हूँ, तो रस-भरी आँख से देखने लगते हैं। जैसे सबकी छाती पर साँप लोटने लगता है, परंतु घमंड यह है कि हम ऊँचे हैं।
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1. "हम क्यों नीच हैं और ये लोग क्यों ऊँच हैं?' - यहाँ किस समाजिक समस्या की ओर संकेत है?
(बेकारी, भ्रष्टाचार, जाति-प्रथा)
उत्तर: जाति-प्रथा
2. ऊँच- नीच के भेद-भाव पर आपका विचार क्या है? लिखें।
जाति-प्रथा दुनिया के सबसे बड़ा अभिशाप है। इसके कारण समाज में असामानताएँ उत्पन्न होती हैं।  जाति के नाम पर निम्न वर्ग के लोगों को कई प्रकार की यातनाएँ सहनी पड़ती हैं। निम्न जाति में पैदा
होना किसी का दोष नहीं। ई·ार के समक्ष सब  मानव समान हैं। मानव को मानव के रूप में पहचानना
मानवीयता है। जाति के नाम पर होनेवाले बोल-बालाओं को रोकना अधिकारियों का फ़र्ज है।
सूचना: "ठाकुर का कुआँ' कहानी का यह अंश पढ़ें और प्रश्नों का उत्तर लिखें।
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"ठाकुर लाठी मारेंगे। साहूजी एक के पाँच लेंगे। गरीबों का दर्द कौन समझता है! हम तो मर भी जाते हैं, तो कोई दुआर पर झाँकने नहीं आता''
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◼️ यह किसने किसने कहा?
क) गंगी ने जोखू से
ख) जोखू ने गंगी से
ग) ठाकुर ने साहू से
घ) साहू ने ठाकुर से
उत्तर: जोखू ने गंगी से
◼️ नमूने के अनुसार वाक्य को बदलकर लिखें।
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गंगी चुपके से बैठी।
गंगी को चुपके से बैठना पड़ा
जोखू ज़मीन पर लेटा।
................................
..............................................
उत्तर: जोखू को ज़मीन पर लेटना पड़ा।
◼️ सूचकों की सहायता से जोखू के चरित्र की विशेषताओं पर लघु लेख लिखें।
◾ नीची जाति का व्यक्ति
◾ बीमारी से परेशान
◾ पत्नी से प्यार रखनेवाला
◾ उच्च वर्ग से डरनवाला
◾ सामाजिक असमताओं को सहनेवाला
उत्तर: "ठाकुर का कुआँ' कहानी का मुख्य पात्र जोखू अच्छूत और गरीब है। कहानीकार ने निम्न जाति के प्रतिनिधि के रूप में उसका चित्रण किया है। वह उच्च वर्गवालों की अमानवीयता का शिकार है। बीमार से परेशान जोखू पानी पीना चाहता है। पर वह निस्सहाय है। पीने के लिए उसके घर में गन्दा पानी ही है। उसकी पत्नी उसे गन्दा पानी पीने से रोकती है। जब वह ठाकूर के कुएँ से पानी लाने की बात कहता है तो जोखू उसे रोकता है क्योंकि उसे मालूम है कि वहाँ जाने से पानी नहीं मिलता। पर लाठी से मारकर भगाया जाएगी। जोखू अपनी पत्नी से प्यार करनेवाला है। इसलिए वह उसे रोकने का प्रयत्न करता है। जोखू के मन में ऊँची जातिवालों के विरुद्ध विद्रोह की भावना नहीं है, पर वह उनसे डरता है। इसलिए वह भोला आदमी समाज के इस अभिशाप को चुपचाप सहने को तैयार हो जाता है।

तूफ़ानों की ओर घुमा दो नाविक എന്ന പാഠത്തിലെ കൂടുതല്‍ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും (Class 9)

I.     "तूफ़ानों की ओर घुमा दो नाविक' कविता के आधार पर प्रश्नों के उत्तर लिखें।
1. ज़िन्दगी का तूफ़ान क्या-क्या हो सकता है?
उत्तर : जीवन में आनेवाली कठिनाइयाँ, संकट, रुकावट आदि।
2. "आज सिंधु ने विष उगला है'- इसका मतलब क्या है?
उत्तर : आज समुद्र का रूप भयावह है।
3. " साहस तोलना'- का मतलब क्या है?
उत्तर : अपना साहस बनाए रखना
4. समुद्र की विशेशता क्या है?
उत्तर : समुद्र असीम है।
5. "तूफ़ानों को प्यार करना'- से क्या अर्थ मिलता है?
उत्तर :  जीवन में आनेवाली कठिनाइयों का सामना करना।
6. आज समुद्र में और सिंधु में
साथ उठा है ज्वार। इसप्रकार क्यों कहा गया है?
उत्तर : आज समुद्र में ज्वार उठा है। उसी प्रकार युवाओं के मन में कुछ भी करने का आवेग प्रबल है।

नंगे पैर എന്ന പാഠത്തിലെ കൂടുതല്‍ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും (Class 9)

I. सूचना: "नंगे पैर' कहानी का यह अंश पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें। 
बेबी ने पोस्टमैन के हाथ में जूते का बंडल थमा दिया। अचरज से सकपकाकर उसने बंडल खोला। भीतर एक जोड़ी सुंदर जूते थे। पोस्टमैन मन ही मन मन कह उठा, ""इस बच्ची ने तो मुझ नंगे पैर को जूते दिए। उसके पैर नहीं हैं, वो मैं कैसे दे सकूँगा?''
1. बेबी ने पोस्टमैन को जूते इसलिए दिए:           
क) बेबी के पास पोस्टमैन को देने के लिए पैसा नहीं था।
ख) पिताजी ने पोस्टमैन को जूते देने को कहा था।
ग) बेबी ने पोस्टमैन को कड़ी धूप में नंगे पैर चलते देखा था।
घ) पोस्टमैन ने बेबी से जूते माँगे थे।
उत्तर : ग) बेबी ने पोस्टमैन को कड़ी धूप में नंगे पैर चलते देखा था।
2. "मैं'  के स्थान पर "हम' का प्रयोग करके वाक्य का पुनर्लेखन करें।              
मैं दे सकता हूँ।
हम दे सकते हैं।
II. सूचना: "नंगे पैर' कहानी का यह अंश पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें। 
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पोस्टमैन मन ही मन कह उठा, ""इस बच्ची नंगे पैर को जूते दिए। उसके पैर नहीं है, वो मैं कैसे दे सकूँगा?'' काम खत्म करके वह सीधा पोस्ट ऑफिस गया। बड़े बाबू के टेबल के सामने जाकर बोला, ""साहब मेरी लाईन बदल दीजिए, सिटी में कहीं भी बदली कर दीजिए।''
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1. "मेरी' शब्द में प्रयुकत सर्वनाम कौन सा है?      
(वह, मैं, तू)
उत्तर : मैं
2. बच्ची ने पोस्टमैन को क्या इनाम दिया?
उत्तर : जूते
3. कहानी की लड़की की कमी क्या है?
उत्तर : वह अपंग है।

बात उस मंगलवार की എന്ന പാഠത്തിലെ കൂടുതല്‍ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും (Class 8)

I. सूचना: "बात उस मंगलवार की' डायरी का यह अंश पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें।
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यहाँ जंगल के बीच वह सभी मेरे क्लीनिक हैं। मुझे इसी तरह का डॉक्टर बने रहना है। यही काम मुझे अच्छा लगता है। और इसी काम का मुझे रोज़ इंतज़ार रहता है।
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◼️ प्रतीक्षा शब्द का समानार्थक शब्द गद्यांश से चुनकर लिखें।
उत्तर: इंतज़ार
◼️ डॉक्टर रमणी अटकुरी के चरित्र की कौन-सी विशेषता यहाँ प्रकट होती है?
(निड़रता, निष्क्रियता, निस्वार्थता, निसंगता)
उत्तर: निस्वार्थता
II. सूचना: "बात उस मंगलवार की' डायरी का यह अंश पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें।
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आज के ज़माने में कई लोग सोचेंगे कि एक डॉक्टर का यह सब काम तो नहीं - घने जंगलों के बीच सफ़र करना, पैदल नदी पारकर गरीब लोगों का इलाज करना। ऐसे लोगों का जो फीस भी नहीं दे सकते। बिना लाईट-पंखे के बीच जंगल में एक कच्ची झोंपड़ी में मरीज़ों को देखना, ज़मीन पर सोना।
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◼️ यहाँ किसकी विशेषताएँ वताई गई है?
उत्तर:  डॉक्टर रमणी अटकुरी की
◼️ "यात्रा करना' का समानार्थक शब्द गद्यांश से चुनकर लिखें।
उत्तर: सफ़र करना
◼️ "कच्ची झोंपड़ी' में "कच्ची' शब्द -------- है।
उत्तर: विशेषण

दौड़ ऐसी എന്ന പാഠത്തിലെ കൂടുതല്‍ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും (Class 7)

I.     पाठभाग के आघार पर प्रश्नों के उत्तर लिखें।
1. विशेष दोड़ प्रतियोगिता में भाग लेने वाले प्रतिभागियों की विशोषता क्या थी?
2. सभी प्रतिभागी कैसे आगे बढ़े?
3 दौड़ के बीच में छोटे लड़के को क्या हुआ?
4.     बाकी प्रतिभागी क्या किया?
5.     छोटो लड़के की दशा देखकर एक लड़की ने क्या किया?
6. लड़की ने छोटे लड़के से क्या कहा?
7. फिर उन्होंने कैसे दौड़ लगाई?
8. दौड़ में कौन विजयी हुआ?
उत्तर :
1. सभी को कोई-न कोई शारीरिक विकलांगता थी।
2. जीतने की उत्सुकता के साथ
3. वह ठोकर खाकर लड़खड़ाया और गिर पड़ा।
4. एक-एक करके वे सब लड़के की मदद केलिए उसके पास आए।
5. लड़की ने छोटे लड़के को अपने गले से लगाया और प्यार से उसे चूम लिया।
6. अब ठीक हो जाएगा।
7. एक दूसरे का हाथ पकड़कर, साथ मिलकर दोड़ लगाई।
8. सब प्रतिभागी।

दो भाई എന്ന പാഠത്തിലെ കൂടുതല്‍ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും (Class 6)

I. दो भाई पाठभाग के आधार पर प्रश्नों के उत्तर लिखें।
1. कहानी के दोनों भाइयों में किसकी शादी हो गयी थी?
2. रात होने पर कैसा काम बचा था?
3 किसने फसल काटकर गेहूँ तैयार किया?
4. गेहूँ ढोकर घर ले जाने का काम अगेल दिन होना था। क्यों?
5. फसल की रखवाली केलिए दोनों को कहाँ रहना था?
6. "उनका परिवार है। इसलिए उन्हें ज़यादा गेहूँ की ज़रूरत होगी'- यह किसने सोचा?
7. "वह अकेला है, उसे देखनेवाला कोई नहीं है। उसे ज़यादा गेहूँ की ज़रूरत है'- किसने सोचा?
8. "उनका परिवार है' - उनका- में निहित सर्वनाम है-
उत्तर : 
1. बेड़ भई की
2. गेहूँ ढोकर घर ले जाने का काम
3. दोनों भाहयों ने
4. रात हो गयी थी इसलिए
5. खलिहान पर
6. छोटे भाई ने
7. बड़े भाई ने
8. सर्वनाम - वे

कवि का सपना എന്ന പാഠത്തിലെ കൂടുതല്‍ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും (Class 5)

I. सूचना : कवितांश पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें।
मन करता है निर्झर बनकर
सबको शीतल पानी दूँ।
मन करता है कोयल बनकर
सबको थोड़ी मिठास दे दूँ।
मन करता है चाँद बनकर
सबको चाँदनी दे दूँ।
1. शीतल पानी कौन देता है?
2. कोयल क्या देता है?
3. कौन चाँदनी देता है?
उत्तर :
  1. निर्झर,
2. मिठास
3. चाँद